Пояснительная записка . В дошкольном детстве закладываются основы личности и в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования. Поэтому перед нами педагогами встает задача формирование у дошкольников основ экологической культуры. Мною разработан конспект образовательной деятельности экологического цикла.
Образовательная область : Познание.
Интеграция : Коммуникация, Художественное творчество.
Виды деятельности : познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная, продуктивная.
Форма - проведения : занятие - путешествие.
Возраст детей : средняя группа (4-5 лет)
Цели и задачи:
1. Уточнить представление детей о том, что вода очень важна для всех живых существ, без неё не могут жить растения, животные, человек (людям вода нужна для еды, питья, для мытья тела, предметов, которые есть в помещении);
2. Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека: вода - источник жизни; вода необходима для поддержания и обеспечения жизни человека;
3. Прививать бережное отношение к воде;
4. Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия.
5. Воспитывать нравственное и эстетическое отношение к окружающему миру, воспитывать правильное отношение к своему здоровью.
Обогащение словаря: путешествие, спутница, водопроводные трубы, кипяченая вода.
Материал : кукла «Капитошка», капли воды (большие и маленькие), три ёмкости для опыта, воронка, плакат с изображением факторов, подтверждающих необходимость воды на Земле; готовые шаблоны для аквариума, макароны - рыбки.
Предварительная работа : заучивание стихов о воде; рассматривание иллюстраций; чтение сказок, познавательной литературы о воде; наблюдение в уголке природы за рыбками в аквариуме (замена воды), за цветами (полив); совместное изготовление коллажа «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья!»
Ход занятия
1. Организационный момент
Здравствуйте дорогие ребята! Я очень рада видеть вас. Давайте вспомним наш девиз: «С голубого ручейка
Начинается река
А игра - начинается с улыбки!»
(дети проговаривают вместе с воспитателем)
2. Игровая ситуация
Ребята, кто-то спешит к нам в гости! Кто же это?
Это капелька, которую зовут Капитошка.
Наша гостья нам представилась, а теперь давайте, и мы назовём свои имена. (Каждый ребёнок берёт в руки куклу (картинку) и называет своё имя)
А пришла она к нам в гости к своим сестричкам-капелькам, которые живут у нас в группе.
Ребята, давайте покажем Капитошке, где живут сестрички-капельки, что они у нас делают и какую приносят пользу. А отмечать сестричек - капелек мы будем красивыми капельками из бумаги.
3. Путешествие-поиск капелек по группе
(Дети идут по группе делают остановки)
В уголке природы: возле растений.
Цветы надо поливать, они живые, без воды засохнут, завянут, им нужна вода. (Приклеивают большую капельку)
У аквариума: рыбки живут в воде, без неё они погибнут, им нужно много воды, чтобы плавать. (Приклеивают большую капельку)
Ребята, а какая вода нужна рыбкам чистая или грязная? За рыбками нужно ухаживать, чистить аквариум, менять воду, следить, чтобы рыбкам в нём было уютно.
Около раковины (мойки): помощнику воспитателя надо много воды, чтобы мыть посуду, вытирать пыль, убирать в группе. (Приклеивают большую капельку)
В игровом уголке: вода нужна, чтобы мыть грязные игрушки и стирать куклам одежду. (Приклеивают большую капельку)
У стола, на котором стоит графин с водой: вода нужна, чтобы мы могли её попить. (Приклеивают большую капельку)
В туалетной комнате: вода нужна, чтобы дети могли мыть руки и лицо, выполнять необходимые гигиенические требования. (Приклеивают большую капельку)
Ребята, а теперь давайте пересчитаем капельки, которые живут у нас в групповой комнате, чтобы Капитошка знала сколько их.
(Все вместе пересчитывают капельки)
Вот Капитошка, сколько в нашей группе сестричек-капелек живёт, которые приносят нам большую пользу. И мы обещаем с ребятами их беречь, и зря воду не тратить, расходовать её по назначению.
4. Физкультминутка
«Рыбки весело плескались
В тёплой, солнечной воде.
То сожмутся, разожмутся
То зароются в песке!»
(движения выполняются под музыкальное сопровождение)
5. Гимнастика для глаз
За - За - За - берегу свои глаза. Прослеживать взглядом движения пальца
Вправо-влево.
Зу - Зу - Зу - я увидела осу. Описать в воздухе рукой большой круг.
Са - Са - Са - на носу сидит оса. Коснуться пальцем кончика носа,
Проследить взглядом.
Ай - Ай - Ай - ты глазами поморгай. Быстро поморгать глазами.
Бай - Бай - Бай - крепко глазки закрывай. Крепко зажмурить глаза.
6. Экспериментальная деятельность «Как воду сделать чистой»
Вода из большой реки течёт по специальным трубам и попадает к нам в детский сад и в ваши дома - эти трубы называются водопроводными. Для того чтобы мы с вами могли пить чистую воду, умываться и мыть руки, нужно беречь воду - не тратить её зря. Если вы помыли руки или лицо, не забывайте закрывать кран.
Ребята, теперь посмотрите: перед вами две ёмкости с водой. Как вы думаете, вода в них одинаковая?
Нет! В одной ёмкости вода чистая, а в другой грязная.
Ребята, а какую воду вы хотели бы выпить - эту или эту? А почему?
Потому что здесь вода чистая, а в этом графине грязная. Воду нужно пить чистую и кипячёную.
Давайте все вместе попробуем очистить грязную воду. Для этого возьмём воронку, вложим в неё листок специальной бумаги и начнём пропускать грязную воду через воронку. Посмотрите, что у нас получается. Вода стала чистой.
А что стало с нашей бумагой? Она стала грязной.
7. Массаж лица
Водичка, водичка, умой моё личико. Потереть ладонями щёки.
Чтобы глазки блестели. Пальцами провести, не надавливая по закрытым
глазам от внутреннего края века к внешнему.
Чтобы щёчки краснели. Подушечками пальцев легонько постукивать по
щекам.
Чтоб смеялся роток. Помассировать пальцами подбородок.
Чтоб кусался зубок. Помассировать большими пальцами вески.
8. Совместная деятельность
Ребята, как вы думаете, в какой воде смогут жить рыбки? В чистой.
Ребята у меня есть маленький волшебный аквариум с чистой водой. И живёт в этом аквариуме золотая рыбка. Но ей очень грустно быть одной и она просит нас помочь ей приобрести новых друзей. Я предлагаю ребята, поселить новых рыбок в аквариум. Рыбки наши из макарон, на клеящейся основе. Вы их, пожалуйста, расположите по всему аквариуму.
Но сначала сделаем гимнастику для пальчиков, чтоб они хорошо работали.
9. Пальчиковая гимнастика «Дождик»
Дождик, дождик кап, да кап (Пальцем правой руки дотрагиваться до ладошки левой руки, имитируя капельки)
Ты не капай больше так! (Пальцем левой руки дотрагиваться до ладошки правой руки, имитируя капельки)
Хватит землю поливать, (Грозить указательным пальцем, знак отрицания)
Нам пора идти гулять! (Двумя пальцами каждой руки имитировать шаги)
10. Практическая деятельность . Дети распределяют рыбок по аквариуму. Индивидуальная помощь. Ребята работают под музыку.
Посмотрите, какой у нас получился красивый аквариум, сколько в нём рыбок, теперь золотой рыбке будет не скучно в таком замечательном аквариуме. Ребята, вы молодцы очень хорошо занимались, правильно отвечали на вопросы, помогли золотой рыбке приобрести друзей.
11. Итог.
Ребята, давайте ещё раз скажем Капитошке, где же у нас живут сестрички-капельки.
Для чего нам нужна вода?
Как нужно беречь воду?
Я знаю, что некоторые ребята выучили стихотворения для нашей сегодняшней встречи. И сейчас они расскажут их нам и Капитошке.
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, океане
И в водопроводном кране.
Без неё нам не умыться,
Не покушать, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить!
Вы её в пруду найдёте
И в сыром лесном болоте,
Путешествует всегда
Наша спутница - вода!
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае.
Мы её не замечаем,
Мы привыкли, что вода -
Наша спутница всегда!
Ребята, Капитошка всем говорит спасибо за то, что вы так хорошо знаете её сестричек-капелек. И дарит нам на память о себе волшебные капельки, которые будут поить нас живительной силой. Только вы не забывайте о пользе воды и бережном к ней отношении.
(Каждому ребёнку вручается капелька)
Спасибо тебе Капитошка, и вам, ребята, спасибо за вашу активную и заинтересованную работу на занятии.
Наталья Кудрявцева
Конспект открытого занятия по экологическому воспитанию в подготовительной группе «Путешествие капельки»
Конспект открытого занятия по экологическому воспитанию в подготовительной группе
на тему «Путешествие капельки »
Программные задачи :
1. Расширить представления детей о различных природных объектах (вода, воздух) .
2. Объяснить экологические зависимости , осознание которых способствуют развитию экологического мышления .
3. Развивать творческое воображение в процессе опытнической и исследовательской деятельности детей.
4. Формировать представления о неразрывной связи человека с природой, желание беречь природу.
5. Систематизировать и углублять представления детей о сезонных изменениям в природе.
Предварительная работа : беседа с детьми о временах года, наблюдение в природе, проведение опытов, рассматривание иллюстраций.
Материал : глобус, стаканы с пресной и соленой водой, поднос, губки, иллюстрации с изображением времён года, тонированный и разделенный на четыре части лист бумаги, вырезанные из бумаги снежинки, сосульки, капельки .
Ход занятия:
Дети подходят к столу, на котором находятся глобус и два подноса со стаканами пресной и солёной воды.
Ребята, посмотрите на глобус. Это модель нашей Земли, нашего общего дома. Как вы думаете, каким цветом на глобусе обозначена суша? Каким цветом обозначены моря и океаны?
Маленькие овалы – это озёра, тонкие линии – реки. Вода в морях и океанах не такая, как в реках и озёрах. Узнать, чем она отличается, нам поможет опыт.
1 опыт : Посмотрите, что находится на подносах (стаканы с водой) . Что можно сказать о воде? Какая она?
Попробуйте воду и скажите, какой у неё вкус. Оказывается, что в одном стакане вода солёная, «морская вода» , а в другом безвкусная – пресная, «речная» , «озёрная» . Посмотрите на глобус. Как выдумаете, какой воды пресной или солёной, больше на нашей планете? Пьём мы пресную воду, а так как её на нашей планете очень мало, нужно ли беречь воду? (ответы детей)
Сейчас мы нальём немного воды на поднос, из чего состоит вода? (из маленьких капелек ) . Эти капельки – известные путешественники . Вместе с одной из них мы отправимся по временам года.
1 остановка. Какое время года изображено на картине? (осень)
Если вы отгадаете загадку, то узнаете, где можно встретить капельку осенью .
Крупно, дробно зачастило
И всю землю окропило (дождь) .
Пляшет дождик по дороге,
Чтоб мочили люди ноги.
Оставляет он следы –
Мелководные пруды (лужи) .
Каким бывает осенний дождь? (грустный, печальный, серый, холодный)
2 опыт. Я предлагаю самим создать дождь. Представьте, что губка – это пушистое и лёгкое облако. Сверху она сухая, а внутри влажная. Сожмите её. Что-то произошло? Почему из нашего облака не идет дождь? (в облаке мало капель ) Добавим в наше «облако» немного воды. Что случится с «облаком» , если его теперь сжать? (капель стало много , идёт дождь)
Где ещё мы можем обнаружить капельку воды осенью ? (в озере, в реке, которые ещё не замёрзли)
2 остановка. Какое время года изображено на картине? (зима)
Можем ли мы увидеть капельку зимой и какой она становится, мы узнаем, если отгадаем загадки.
Что за звездочки сквозные на платке и рукаве
Все сквозные, вырезные, а возьмёшь – вода в руке (снежинка)
Прозрачен как стекло,
Но не вставишь в окно (лёд) .
Удивительный художник
На окошках побывал.
Удивительный художник
Нам окно разрисовал (морозные узоры) .
Лёд, снег, морозные узоры – это тоже наша знакомая капелька . Но вот солнышко пригрело и капелька отправилась дальше .
Динамическая пауза.
Давайте представим, что мы сами капельки и отправимся в путешествие с помощью рук . Посмотрите на свои руки. Они умеют многое : например, могут изобразить летающих бабочек, цветок. Мы можем ловить капельки дождя в ладошки . Наши руки могут рассказать сказку без слов.
Выглянуло солнце (поднять руки вверх)
Следом за ним появилась тучка (нарисовать тучку круговыми движениями рук)
Из тучки закапали капельки (изобразить поочерёдно каждой рукой)
Капелек было так много , что на земле образовались лужи (сделать полукруг сначала правой, затем левой рукой)
Полили капельки землю и на ней начали расти цветы (руками показываем движением снизу вверх)
Смотрят наши цветы на солнце и тут прилетели бабочки (скрестить кисти рук и легко махать ладошками, как крыльями)
Выглянуло солнце из-за тучи, протянуло лучи к капелькам . Превратилась наша капелька в пар и вернулась к тучке (поднять поочерёдно перевёрнутые ладошки вверх)
Вот и закончилось путешествие нашей капельки , а с ним и наша сказка.
3 остановка. Какое время года изображено на картине? (весна)
С крыши белый гвоздь торчит,
Солнце взойдёт, и гвоздь упадёт (сосулька) .
Сосулька – это твёрдая вода.
Ох, опять промокли ноги!
Разлилась по всей дороге
Прямо на моём пути,
Не проехать, не пройти!
Мне "спасатель - мама" нужен!
На пути большая (Лужа)
4 остановка. Какое время года изображено на картине? (лето)
Где мы можем встретиться с капелькой летом ? (идёт дождь, появляется роса, туман, выпадает град)
Итак, в результате путешествия стало понятно , что капелька в течении года выглядит по-разному. Она словно играет с нами, превращаясь то в капельку тумана или росы , то в большую градину или в тонкую иголочку инея, то в морозный узор на окне или в холодную сосульку.
Я предлагаю вам изобразить капельку воды в разное время года.
На столах лежат листы бумаги, разделённые на четыре части, тонированные в разные цвета. Что напоминают вам эти цвета?
Желтый цвет – осень, синий – зима, зелёный – весна, красный – лето.
Изобразите состояние капельки так , чтобы она соответствовала времени года.
Публикации по теме:
Конспект занятия по экологическому воспитанию в подготовительной группе «Экскурсия в весенний парк» Занятие по экологическому воспитанию в подготовительной группе «Экскурсия в весенний парк» Цель: учить наблюдать изменения в живой и неживой.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «СОШ с. Березовка» структурное подразделение Детский сад Саратовская область Энгельсский.
Конспект НОД по экологическому воспитанию в подготовительной группе «Насекомые. Путешествие в страну увеличительного стекла» Цель: Формировать представления о строении и внешнем виде насекомых. Задачи: - учить детей пользоваться микроскопом; - развивать знания.
Конспект открытого НОД по экологическому воспитанию «Путешествие в страну цветов» (2 младшая группа) Образовательная область: «Познавательное развитие» Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие»,.
Конспект открытого просмотра по экологическому воспитанию в старшей группе: «Путешествие в лес.» Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о растениях и животных леса; формировать у дошкольников установку на защиту и сбережение.
Конспект открытого занятия по экологическому воспитанию для подготовительной группы «Мама для Листопадничка» Составлен и подготовлен воспитателем.
Конспект открытого занятия по экологическому воспитанию «В гостях у Берендея» в подготовительной группе Задачи: - Создать у детей радостное весеннее настроение, закрепить знания о живой природе; - Воспитывать бережное, заботливое отношение.
Конспект занятия по экологическому воспитанию в подготовительной группе «Наш дом - планета Земля» Конспект занятия по экологическому воспитанию в подготовительной группе.
Курашова Олеся Александровна
Пояснительная записка. В дошкольном детстве закладываются основы личности и в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования . Поэтому перед нами педагогами встает задача формирования у дошкольников основ экологической культуры .
Конспект занятия «Путешествие капельки»
Тема : Путешествие с капелькой воды .
Цель : 3акрепление 3наний детей о воде, о ее свойствах, создание целостного представления о воде как о природном явлении.
Задачи :
Образовательные : 3акреплять знания детей о свойствах воды (вкус, цвет, запах, текучесть, а также о источниках ее загрязнения.
Развивающие : способствовать развитию любознательности, мышления, речи, внимания, памяти детей;
Воспитательные : воспитывать бережное отношение к природе, а в частности- воде, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении.
Интеграция образовательных областей : познание, коммуникация, здоровье
Возраст детей : средняя группа (4-5 лет)
Форма проведения : занятие – путешествие .
Виды деятельности : познавательно- исследовательская.
Предварительная работа : Беседа на тему : «Где встречается вода» , «Для чего и кому нужна вода» . Чтение рассказов, сказок познавательного характера; наблюдения за превращениями воды на прогулке , во время опытов, разучивание физ. минутки.
Словарная работа : путешествие , спутница, водопроводные трубы, кипяченая вода
Оборудование : экран, проектор, кукла «Капитошка» , песенка для конкурса «Капельки , прыг, прыг, прыг» (А. Яранова), маски-капельки (по количеству детей,аудиозапись журчания ручейка,видео-слайды, инвентарь для опытов : стаканы с водой, пустые стаканы, гуашь, молоко, ложечки, чашка.
Ход занятия
Организационный момент
Воспитатель : Дорогие ребята, сегодня к нам пожаловали гости . Давайте поздороваемся и подарим им свои улыбки и хорошее настроение!
I.Вводная часть. Мотивационный момент
Воспитатель : А теперь послушайте, пожалуйста, стихотворение, которое я подготовила для вас :
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает.
На плите у нас кипит.
Паром чайника шипит,
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить :
Без воды нам не прожить ! (Н. Рыжова)
Воспитатель : Ребята, я думаю, вы уже поняли, о чем будет наш разговор (Ответы детей)
Воспитатель : Да, верно,о воде!
Игровая ситуация.
Я приглашаю вас в царство Волшебницы Воды. Отправимся мы в это путешествие не одни . Посмотрите, это волшебный сундучок. Давайте откроем и посмотрим, что в нем.
(звучит аудиозапись журчания ручейка)
Это капелька , которую зовут Капитошка. Она прибыла чтобы позвать вас в небольшое путешествие, потому что она много всего знает о водице. Вы не против? (Ответы детей) Ну тогда отправляемся!
Воспитатель : Мальчики и девочки, посмотрите, этот шар- наша планета Земля, здесь мы и живем. Как вы считаете, что закрашено на ней голубым цветом? (Ответы детей)
Воспитатель : Да, верно, и это все вода. Большая часть воды находится в океанах и морях, озерах, прудах, реках, ручьях.
Воспитатель : А вы знаете где еще встречается вода? А в нашей группе где можем ее увидеть? (Ответы детей)(фото мест из группы, где есть вода)
Ну, что ж, а теперь капелька предлагает нам немного отдохнуть.
Физкультминутка : Физминутка «Дождик»
Дождик песенку поет : (руки поднять над головой)
Кап, кап, кап. (хлопаем в ладоши)
Только кто ее поймет (руки развести в стороны)
Кап, кап, кап. (хлопаем в ладоши)
Не поймем ни я, ни ты, (руки к груди, вперед)
Но зато поймут цветы. (руки сложить в бутон)
И весенняя листва, (покачиваем руками над головой)
И зеленая трава. (наклон вниз покачиваем руками)
Лучше всех поймет зерно - (присесть)
Прорастать начнет оно : (поднимаемся, руки поднять вверх)
Кап, кап, кап. (хлопаем в ладоши
Воспитатель : Ребята, а еще капелька приготовила для нас загадки. Вы готовы их отгадать? Капелька сказала мне по секрету, если мы правильно отгадаем загадку, ответ появится на экране.
С неба к нам приходит он,
В серой дымке небосклон.
На веселый душ похож.
Что это? Конечно. (Дождь)
Он всё время занят делом ,
Он не может зря идти.
Он идёт и красит белым
Всё, что видит на пути. (Снег)
Пушистая вата
Плывёт куда-то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе. (Облако)
С неба падают крупинки,
Это маленькие льдинки.
Им вообще никто не рад,
Потому что это (Град!
Воспитатель : Ребята, я думаю, мы прекрасно справились с заданием!
Капелька Капитошка приглашает нас продолжить наше путешествие . Чтобы оно было интересным и увлекательным, мы тоже на время превратимся в капельки .
(Я читаю волшебные слова и надеваю на головы маски-капельки )
Туча по небу гуляла.
Туча бусы растеряла.
Скачут бусы по дорожке
Как хрустальные горошки.
Поскакали! (дети прыгают на двух ногах на месте)
По песочку! (дети трут ладошкой о ладошку)
По камушкам! (ноготками стучат по полу)
По мостовой! (дети кулаками стучат по полу)
По болоту! (дети ладошками хлопают по надутым щекам, выдувая воздух)
Понравилось путешествие ?
(ответы детей)
Воспитатель : Ой, взгляните на экран, пока мы путешествовали с нашей капелькой, она испачкалась. Как же и где так произошло? (Ответы детей)
Воспитатель : Ребята, оказывается, наша капелька стала такой грязной потому, что люди построили много заводов и фабрик. От этих предприятий загрязняется и воздух – его загрязняют дым, который выходит из труб в небо, газы от машин. Отходы заводов сливаются в реки, моря и загрязняют их. А еще много людей выбрасывают различный мусор в воду. Думаю, нашей капельке нужно помочь . Как же мы с вами можем помочь ей? (ответы детей)
Воспитатель : Ребята, люди очень часто оставляют мусор после отдыха на берегу водоемов и этим тоже загрязняют воду. Давайте с вами уберем весь мусор и постараемся помочь капельке стать чище . Вы согласны?
Игра «Очищаем капельку »
Для участия необходимо организовать 2 команды по 4 человека. Выигрывает та команда, которая соберет больше мусора.
Воспитатель : Молодцы, ребята, вы очистили берег реки от мусора, а наша капелька стала очень чистой . Она благодарит вас за помощь. Скажите мне, пожалуйста, как же нужно вести себя на природе, чтобы не загрязнять воду? (ответы детей)
Воспитатель : От загрязнения воды страдает всё живое . Ели вода загрязнённая, то она очень вредна для жизни человека и всего живого.
Воспитатель : А теперь капелька предлагает нам немного поиграть, а заодно и узнать об основных свойствах воды . Проведем с вами несколько опытов :
Опыт N1. «Вода - это жидкость»
(на столе стоят стаканы с водой, пустые стаканчики, дети переливают воду из одной емкости в другую)
Воспитатель : Ребята, что же мы можем сказать о воде? Какая она?
Вода - это жидкость. Ее можно налить во что-нибудь, ее можно вылить, и даже перелить, как делали мы с вами.
Опыт N2. «Вода бесцветная»
На столе у воспитателя стакан с водой, стакан с молоком, ложечка.
Воспитатель : Ребята, я опускаю ложечку в стакан с молоком. Видно ложечку? (нет) . А теперь я опущу ложечку в стакан с водой. Видно ложечку? Скажите мне, какого же цвета молоко? (белого) А вода какого цвета? Верно, вода не имеет цвета, она бесцветная.
Воспитатель : Ребята, а как вы считаете, может ли вода стать другого цвета? Давайте посмотрим. На столе у воспитателя два стакана с водой,гуашь.
Воспитатель : Я сейчас в воду добавлю волшебную краску, и мы увидим, что произойдет с водой. Вода осталась прежней? Вода изменила свой цвет.
Воспитатель : Значит какой делаем вывод? (вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили)
Наша капелька очень благодарна вам за помощь, и хочет показать фильм, откуда и какая вода поступает в водопроводный кран.
5. Просмотр слайд-шоу
(слайд-шоу сопровождается рассказом воспитателя)
Слайд 1. Наш город Можайск большой и красивый. Чистой воды требуется для употребления очень много.
Слайд 2. У реки длинный путь.
Слайд 3. Вода спешит по течению. Веселые, озорные, шумные капельки брызгами разлетаются в разные стороны.
Слайд 4. Речная вода нужен и деревьям, и цветам, и полям, и лугам, и птицам, и животным, и людям.
Слайд 5. Большие насосы качают речную воду в большие трубы, образуют водозабор .
Слайд 6. Потом вода путешествует по трубам . Эти трубы называют водопроводными.
Слайд 7. По водопроводным трубам вода бежит в водоочистную станцию, где воду очищают от грязи, водорослей, песка, пыли.
Слайд 8. В специальных лабораториях улучшают запах воды, следят за качеством воды.
Слайд 9. После всех процедур очищенная вода идет в город по водопроводным трубам. Они могут проходить над землей и под землей.
Слайд 10. Вот уже очищенная вода в городе, в каждой квартире.
Слайд 11. Чистая вода бежит в кране, можно пить, готовить пищу, можно помыть лицо, руки, полить цветы, сделать уборку в комнате.
Слайд 12. Чистая вода есть в ванной комнате, мы можем купаться, принимать душ.
Вот так речная вода приходит к нам в дом уже очищенной и полезной. Чтобы вода была такой чистой, люди затрачивают много сил и труда. Поэтому надо беречь воду.
III. Заключительная часть. Итог деятельности.
Воспитатель. Сегодня вы очень многое узнали о воде. А что вам запомнилось и понравилось больше всего в нашем путешествии? Сюрпризный момент.
Конспект НОД
по экологическому воспитанию
«Путешествие капельки»
Подготовила и провела:
Воспитатель:
Петрухина Л.И.
Севастополь
Задачи:
обобщить и расширить знания и представления детей о неживой природе – воде;
создать условия для формирования у детей познавательного интереса;
познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть);
дать расширенные представления о свойствах льда, снега, как об одном из свойств воды;
уточнить значение воды для всего живого;
развить познавательные умения через экспериментальную деятельность;
воспитывать гуманное отношение к растениям и живым существам.
Материалы и оборудование:
- микроскоп;
- вода в баночке с отростком цветка;
- вода в фильтре «Аквафор»;
- вода из-под крана в прозрачной ёмкости;
- вода в аквариуме.
Ход занятия:
Педагог приглашает детей в мини-лабораторию, обращает их внимание на различные предметы, расставленные на столе.
Дети замечают микроскоп.
Педагог.
Сегодня, ребята, мы будем с вами исследователями: будем исследовать воду под микроскопом и сделаем в результате нашего исследования определённые выводы. А исследовать воду мы будем с помощью вот этого прибора, который называется – микроскоп. Это прибор, который увеличивает предметы во много-много раз. И то, что не увидит глаз человека, можно рассмотреть под микроскопом.
Представь: у нас душа
Как вид материи,
Первоначально занята добром,
Поступки, мысли злые,
Как бактерии,
Уничтожают этот светлый дом.
Увидить эту грязь
Не так-то просто,
Но микроскоп наш
Точен и силен,
Даёт задуматься
О чём-то остром
И мир духовный
Увеличить в нём.
(М. Котикова)
1-й ребёнок.
Что может быть в прозрачной капельке воды?
На первый взгляд, конечно, ничего.
Но капни на стекло, оставь следы
И микроскоп ты рассмотри его.
2-й ребёнок.
И ты такое сможешь увидать,
О чём ты даже не подозревал.
Секрет свой тайный можешь передать
Вода тебе. Об этом ты мечтал?
3-й ребёнок.
Лишь только любознательным она
Завесу своей тайны приоткроет.
Изведай ты её, познай сполна.
И водный мир тебя собой накроет.
Педагог.
Сегодня, ребята, мы с вами будем исследовать маленькую капельку воды под микроскопом.
Опыт 1
Цель : провести наблюдение за капелькой воды из баночки с отростком цветка, который уже дал корни. Дети берут пипеткой, капают из пипетки на стекло микроскопа, рассматривают.
Вывод : вода прозрачная, но видны мелкие крошки, букашки, палочки.
Опыт 2
Цель : провести наблюдение за капелькой воды, взятой из фильтра «Аквафор». Дети берут воду пипеткой, капают на стекло микроскопа, рассматривают.
Вывод : вода прозрачная, чистая, посторонних примесей не обнаружено.
Опыт 3
Цель : провести наблюдение за капелькой воды, взятой из-под крана.
Вывод : вода прозрачная, чистая, посторонних предметов не обнаружено.
Опыт 4
Цель : провести наблюдение за капелькой воды, взятой из аквариума. Дети берут пипеткой воду из аквариума и помещают на стекло микроскопа.
Вывод : вода несколько мутновата, хотя прозрачная, запах характерный продуктами жизнедеятельности обитателей аквариума.
Общий вывод – самая чистая вода в фильтре «Аквафор».
Педагог.
Ребята, мы многое с вами знаем о воде и её свойствах, мы расскажем об этом, прослушав стихи.
Берегите воду
Вода- это то, что всем жизнь нам даёт.
Что силы и бодрости нам придаёт.
Кристально чиста или очень грязна.
В любом состоянии полезна она.
Где водится грязь, там лягушки живут.
Для них лишь в болоте покой и уют.
Для нас же вода должна чистою быть.
Чтоб мы не боялись и мыться, и пить!
Не менее, впрочем, полезна вода,
Которая в виде замерзшего льда.
Она охлаждает, морозит, бодрит.
И в зной нам прохладу и радость дарит.
Давай же воду все будем беречь.
От трат неразумных её все стеречь.
Иначе закончиться может вода.
И жизнь на планете затихнет тогда.
(С. Олегова)
Педагог задаёт вопросы к стихотворению:
Что даёт нам вода?
В каком состоянии полезна вода? Почему?
Какой должна быть вода, чтобы её употреблял человек?
В каких состояниях бывает вода? (Твёрдым, жидком, газообразном)
Почему нужно беречь воду?
Что может случиться, если вода исчезнет с лица земли?
«Путешествие капельки» (образовательная деятельность экологического цикла)
Пояснительная записка. В дошкольном детстве закладываются основы личности и в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования. Поэтому перед нами педагогами встает задача формирование у дошкольников основ экологической культуры. Мною разработан конспект образовательной деятельности экологического цикла.
Образовательная область: Познание.
Интеграция: Коммуникация, Художественное творчество.
Виды деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная, продуктивная.
Форма - проведения: занятие - путешествие.
Возраст детей: средняя группа (4-5 лет)
Цели и задачи:
1. Уточнить представление детей о том, что вода очень важна для всех живых существ, без неё не могут жить растения, животные, человек (людям вода нужна для еды, питья, для мытья тела, предметов, которые есть в помещении);
2. Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека: вода - источник жизни; вода необходима для поддержания и обеспечения жизни человека;
3. Прививать бережное отношение к воде;
4. Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия.
5. Воспитывать нравственное и эстетическое отношение к окружающему миру, воспитывать правильное отношение к своему здоровью.
Обогащение словаря: путешествие, спутница, водопроводные трубы, кипяченая вода.
Материал: картинка Капитошки, капли воды (большие и маленькие), три ёмкости для опыта, воронка, плакат с изображением факторов, подтверждающих необходимость воды на Земле; готовые шаблоны для аквариума, рыбки из картона
Предварительная работа: заучивание стихов о воде; рассматривание иллюстраций; чтение сказок, познавательной литературы о воде; наблюдение в уголке природы за цветами (полив); совместное изготовление коллажа «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья!»
Ход занятия
Организационный момент.
Дети садятся полукругом.
Поудобнее садитесь,
Не вертитесь, не крутитесь.
Дети, ой, что утром было,
Я же вам сказать забыла-
Только в садик я зашла,
Ко мне капелька пришла,(показывает Капельку)
Плачет, бедная, грустит,
А потом мне говорит:
«Дети кран закрыть забыли,
И все капельки уплыли!»
И сказала я в ответ:
«Нет, таких детей здесь нет!
Воду попусту не льем,
Мы водичку бережем!»
Капелька заулыбалась
И у нас в саду осталась.
2. Игровая ситуация
- Ребята,
Это капелька, которую зовут Капитошка.
Наша гостья нам представилась, а теперь давайте, и мы назовём свои имена. (Каждый ребёнок называет своё имя)
А пришла она к нам в гости к своим сестричкам-капелькам, которые живут у нас в группе.
- Ребята, давайте покажем Капитошке, где живут сестрички-капельки, что они у нас делают и какую приносят пользу. А отмечать сестричек - капелек мы будем красивыми капельками из бумаги.
3. Путешествие-поиск капелек по группе
(Дети идут по группе делают остановки)
В уголке природы: возле растений.
- Цветы надо поливать, они живые, без воды засохнут, завянут, им нужна вода. (Приклеивают большую капельку)
Около раковины (мойки): помощнику воспитателя надо много воды, чтобы мыть посуду, вытирать пыль, убирать в группе. (Приклеивают большую капельку)
В игровом уголке: вода нужна, чтобы мыть грязные игрушки и стирать куклам одежду. (Приклеивают большую капельку)
У стола, на котором стоит графин с водой: вода нужна, чтобы мы могли её попить. (Приклеивают большую капельку)
В туалетной комнате: вода нужна, чтобы дети могли мыть руки и лицо, выполнять необходимые гигиенические требования. (Приклеивают большую капельку)
- Ребята, а теперь давайте пересчитаем капельки, которые живут у нас в групповой комнате, чтобы Капитошка знала сколько их.
(Все вместе пересчитывают капельки)
- Вот Капитошка, сколько в нашей группе сестричек-капелек живёт, которые приносят нам большую пользу. И мы обещаем с ребятами их беречь, и зря воду не тратить, расходовать её по назначению.
4. Физкультминутка
«Рыбки весело плескались
В тёплой, солнечной воде.
То сожмутся, разожмутся
То зароются в песке!»
(движения выполняются под музыкальное сопровождение)
5. Экспериментальная деятельность «Как воду сделать чистой»
- Вода из большой реки течёт по специальным трубам и попадает к нам в детский сад и в ваши дома - эти трубы называются водопроводными. Для того чтобы мы с вами могли пить чистую воду, умываться и мыть руки, нужно беречь воду - не тратить её зря. Если вы помыли руки или лицо, не забывайте закрывать кран.
- Ребята, теперь посмотрите: перед вами две ёмкости с водой. Как вы думаете, вода в них одинаковая?
- Нет! В одной ёмкости вода чистая, а в другой грязная.
- Ребята, а какую воду вы хотели бы выпить - эту или эту? А почему?
- Потому что здесь вода чистая, а в этом графине грязная. Воду нужно пить чистую и кипячёную.
- Давайте все вместе попробуем очистить грязную воду. Для этого возьмём воронку, вложим в неё листок специальной бумаги и начнём пропускать грязную воду через воронку. Посмотрите, что у нас получается. Вода стала чистой.
- А что стало с нашей бумагой? Она стала грязной.
6. Массаж лица
Водичка, водичка, умой моё личико. Потереть ладонями щёки.
Чтобы глазки блестели. Пальцами провести, не надавливая по закрытым глазам от внутреннего края века к внешнему.
Чтобы щёчки краснели. Подушечками пальцев легонько постукивать по щекам.
Чтоб смеялся роток. Помассировать пальцами подбородок.
Чтоб кусался зубок. Помассировать большими пальцами вески.
7. Совместная деятельность
- Ребята, как вы думаете, в какой воде смогут жить рыбки? В чистой.
- Ребята у меня есть маленький волшебный аквариум с чистой водой. И живёт в этом аквариуме золотая рыбка. Но ей очень грустно быть одной и она просит нас помочь ей приобрести новых друзей. Я предлагаю ребята, поселить новых рыбок в аквариум. Рыбки наши из макарон, на клеящейся основе. Вы их, пожалуйста, расположите по всему аквариуму.
Но сначала сделаем гимнастику для пальчиков, чтоб они хорошо работали.
8. Пальчиковая гимнастика «Дождик»
Дождик, дождик кап, да кап (Пальцем правой руки дотрагиваться до ладошки левой руки, имитируя капельки)
Ты не капай больше так! (Пальцем левой руки дотрагиваться до ладошки правой руки, имитируя капельки)
Хватит землю поливать, (Грозить указательным пальцем, знак отрицания)
Нам пора идти гулять! (Двумя пальцами каждой руки имитировать шаги)
9. Практическая деятельность. Дети распределяют рыбок по аквариуму. Индивидуальная помощь. Ребята работают под музыку.
- Посмотрите, какой у нас получился красивый аквариум, сколько в нём рыбок, теперь золотой рыбке будет не скучно в таком замечательном аквариуме. Ребята, вы молодцы очень хорошо занимались, правильно отвечали на вопросы, помогли золотой рыбке приобрести друзей.
10. Итог.
- Ребята, давайте ещё раз скажем Капитошке, где же у нас живут сестрички-капельки.
- Для чего нам нужна вода?
- Как нужно беречь воду?
- Я знаю, что некоторые ребята выучили стихотворения для нашей сегодняшней встречи. И сейчас они расскажут их нам и Капитошке.
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, океане
И в водопроводном кране.
Без неё нам не умыться,
Не покушать, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить!
Вы её в пруду найдёте
И в сыром лесном болоте,
Путешествует всегда
Наша спутница - вода!
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае.
Мы её не замечаем,
Мы привыкли, что вода -
Наша спутница всегда!
- Ребята, Капитошка всем говорит спасибо за то, что вы так хорошо знаете её сестричек-капелек. И дарит нам на память о себе волшебные капельки, которые будут поить нас живительной силой. Только вы не забывайте о пользе воды и бережном к ней отношении.
(Каждому ребёнку вручается капелька)
- Спасибо тебе Капитошка, и вам, ребята, спасибо за вашу активную и заинтересованную работу на занятии.